ਪੰਜਾਬੀ 
English 
پنجابی 
Español 
Français 
Deutsch 
Português 
Bahasa Indonesia 
Türkçe 
Tiếng Việt 
Filipino 
Svenska हिंदी संस्कृत 
Nederlands 
Română 
Magyar 
Polski 
Čeština 
Afrikaans 
Italiano Català 
Shqip 
Gaeilge Cymraeg 
Slovenčina 
Slovenščina 
Dansk 
Eesti 
Latviešu 
Lietuvių 
Norsk 
Malti 
Íslenska Galego 
Kreyòl Ayisyen 
Latin 
Bahasa Melayu 
Kiswahili 
Hrvatski 
Suomi 
Русский मराठी ગુજરાતી తెలుగు ಕನ್ನಡ தமிழ் മലയാളം 
বাংলা 
Ελληνικά 
日本語 
中文 اردو سنڌي 
فارسی 
العربية 
עברית 
한국어 Sri Dasam Granth
Halaman - 648
ਕੇਈ ਸੁਨਤ ਪਾਠ ਪਰਮੰ ਪੁਨੀਤ ॥
keee sunat paatth paraman puneet |Ramai yang mendengar teks yang paling suci
ਨਹੀ ਮੁਰਤ ਕਲਪ ਬਹੁਤ ਜਾਤ ਬੀਤ ॥੧੫੮॥
nahee murat kalap bahut jaat beet |158|Ramai yang mendengar bacaan ayat-ayat suci agama, sambil duduk dan ramai yang tidak menoleh ke belakang walaupun untuk banyak Kalpa (umur).158.
ਕੇਈ ਬੈਠ ਕਰਤ ਜਲਿ ਕੋ ਅਹਾਰ ॥
keee baitth karat jal ko ahaar |Ramai yang makan air sambil duduk.
ਕੇਈ ਭ੍ਰਮਤ ਦੇਸ ਦੇਸਨ ਪਹਾਰ ॥
keee bhramat des desan pahaar |Ramai, sedang duduk, sedang minum air dan ramai yang berkeliaran di pergunungan dan negara-negara yang jauh dan dekat
ਕੇਈ ਜਪਤ ਮਧ ਕੰਦਰੀ ਦੀਹ ॥
keee japat madh kandaree deeh |Banyak berzikir (duduk) dalam gua-gua besar (gua).
ਕੇਈ ਬ੍ਰਹਮਚਰਜ ਸਰਤਾ ਮਝੀਹ ॥੧੫੯॥
keee brahamacharaj sarataa majheeh |159|Ramai yang duduk di dalam gua-gua dan mengulangi Nama Tuhan dan ramai orang bujang bergerak di dalam sungai.159.
ਕੇਈ ਰਹਤ ਬੈਠਿ ਮਧ ਨੀਰ ਜਾਇ ॥
keee rahat baitth madh neer jaae |Ramai yang duduk dalam air.
ਕੇਈ ਅਗਨ ਜਾਰਿ ਤਾਪਤ ਬਨਾਇ ॥
keee agan jaar taapat banaae |Ramai yang duduk di dalam air dan ramai yang memanaskan diri dengan membakar api
ਕੇਈ ਰਹਤ ਸਿਧਿ ਮੁਖ ਮੋਨ ਠਾਨ ॥
keee rahat sidh mukh mon tthaan |Ramai orang yang jujur berdiam diri di wajah mereka.
ਅਨਿ ਆਸ ਚਿਤ ਇਕ ਆਸ ਮਾਨ ॥੧੬੦॥
an aas chit ik aas maan |160|Ramai pakar yang memerhati kesunyian, sedang mengingati Tuhan dan ramai yang tertumpu di langit dalam fikiran mereka.160.
ਅਨਡੋਲ ਗਾਤ ਅਬਿਕਾਰ ਅੰਗ ॥
anaddol gaat abikaar ang |Jasad (banyak) tidak goyah, dan anggota badan tidak menderita.
ਮਹਿਮਾ ਮਹਾਨ ਆਭਾ ਅਭੰਗ ॥
mahimaa mahaan aabhaa abhang |Besar kemuliaan (mereka) dan auranya abhang (tidak binasa).
ਅਨਭੈ ਸਰੂਪ ਅਨਭਵ ਪ੍ਰਕਾਸ ॥
anabhai saroop anabhav prakaas |(Mereka) tidak takut dalam bentuk dan dicerahkan oleh pengalaman.
ਅਬਯਕਤ ਤੇਜ ਨਿਸ ਦਿਨ ਉਦਾਸ ॥੧੬੧॥
abayakat tej nis din udaas |161|Ramai yang diserap dalam meditasi pada Tuhan yang stabil dan kurang jahat itu, Yang Maha Agung dan terpuji, Yang Kemuliaan-Nya adalah Unik, Yang berinkarnasi-menjelma dan Bercahaya-menjelma, Yang Kemegahan-Nya tidak terwujud dan Yang Tidak Terikat.161.
ਇਹ ਭਾਤਿ ਜੋਗਿ ਕੀਨੇ ਅਪਾਰ ॥
eih bhaat jog keene apaar |Oleh itu (ramai) telah melakukan jasa yang tidak terkira.
ਗੁਰ ਬਾਝ ਯੌ ਨ ਹੋਵੈ ਉਧਾਰ ॥
gur baajh yau na hovai udhaar |Dengan cara ini, dia berlatih Yoga dalam pelbagai cara, tetapi keselamatan tidak dicapai tanpa Guru
ਤਬ ਪਰੇ ਦਤ ਕੇ ਚਰਨਿ ਆਨਿ ॥
tab pare dat ke charan aan |Kemudian (mereka) datang dan jatuh di kaki Dutt
ਕਹਿ ਦੇਹਿ ਜੋਗ ਕੇ ਗੁਰ ਬਿਧਾਨ ॥੧੬੨॥
keh dehi jog ke gur bidhaan |162|Kemudian mereka semua jatuh di kaki Dutt dan memintanya untuk mengajar mereka kaedah Yoga.162.
ਜਲ ਮਧਿ ਜੌਨ ਮੁੰਡੇ ਅਪਾਰ ॥
jal madh jauan mundde apaar |Mereka Apar (murid) yang dimandikan dengan air,
ਬਨ ਨਾਮ ਤਉਨ ਹ੍ਵੈਗੇ ਕੁਮਾਰ ॥
ban naam taun hvaige kumaar |Mereka yang dikenakan upacara tonsure di dalam air, semua putera (budak lelaki) itu berada di bawah perlindungan anda
ਗਿਰਿ ਮਧਿ ਸਿਖ ਕਿਨੇ ਅਨੇਕ ॥
gir madh sikh kine anek |(yang) dilakukan oleh banyak orang Sikh di pergunungan,
ਗਿਰਿ ਭੇਸ ਸਹਤਿ ਸਮਝੋ ਬਿਬੇਕ ॥੧੬੩॥
gir bhes sahat samajho bibek |163|Mereka yang dimulakan sebagai murid di pergunungan, mereka dikenali dengan nama Gadis.163.
ਭਾਰਥ ਭਣੰਤ ਜੇ ਭੇ ਦੁਰੰਤ ॥
bhaarath bhanant je bhe durant |Menggambarkan Bharata yang menjadi tidak terhingga (murid),
ਭਾਰਥੀ ਨਾਮ ਤਾ ਕੇ ਭਣੰਤ ॥
bhaarathee naam taa ke bhanant |Nama mereka dipanggil 'Bharthi'.
ਪੁਰਿ ਜਾਸ ਸਿਖ ਕੀਨੇ ਅਪਾਰ ॥
pur jaas sikh keene apaar |(yang) dilakukan oleh murid-murid besar di kota-kota,
ਪੁਰੀ ਨਾਮ ਤਉਨ ਜਾਨ ਬਿਚਾਰ ॥੧੬੪॥
puree naam taun jaan bichaar |164|Dia mengembara di kota-kota dan menjadikan Barat, Parath, Puri dll sebagai Sannyasis.164.
ਪਰਬਤ ਬਿਖੈ ਸਜੇ ਸਿਖ ਕੀਨ ॥
parabat bikhai saje sikh keen |Murid-murid yang berhias di pergunungan,
ਪਰਬਤਿ ਸੁ ਨਾਮ ਲੈ ਤਾਹਿ ਦੀਨ ॥
parabat su naam lai taeh deen |Mereka dinamakan 'Parbati'.
ਇਹ ਭਾਤਿ ਉਚਰਿ ਕਰਿ ਪੰਚ ਨਾਮ ॥
eih bhaat uchar kar panch naam |Dengan cara ini lima nama itu disebut.
ਤਬ ਦਤ ਦੇਵ ਕਿੰਨੇ ਬਿਸ੍ਰਾਮ ॥੧੬੫॥
tab dat dev kine bisraam |165|Mereka yang dijadikan murid di pergunungan, mereka dinamakan 'Parvat' dan dengan cara ini menyebut lima nama, Dutt berehat.165.
ਸਾਗਰ ਮੰਝਾਰ ਜੇ ਸਿਖ ਕੀਨ ॥
saagar manjhaar je sikh keen |Mereka yang menjadikan orang murid di lautan,
ਸਾਗਰਿ ਸੁ ਨਾਮ ਤਿਨ ਕੇ ਪ੍ਰਬੀਨ ॥
saagar su naam tin ke prabeen |Mereka telah dimulakan sebagai murid di laut, mereka dinamakan sebagai 'Sagar' dan
ਸਾਰਸੁਤਿ ਤੀਰ ਜੇ ਕੀਨ ਚੇਲ ॥
saarasut teer je keen chel |yang telah mengikuti tebing Saraswati,
ਸਾਰਸੁਤੀ ਨਾਮ ਤਿਨ ਨਾਮ ਮੇਲ ॥੧੬੬॥
saarasutee naam tin naam mel |166|Mereka yang dijadikan murid di tebing sungai Sarasvati, mereka dinamakan sebagai 'Sarasvati'.166.
ਤੀਰਥਨ ਬੀਚ ਜੇ ਸਿਖ ਕੀਨ ॥
teerathan beech je sikh keen |Mereka yang berkhidmat di kuil,
ਤੀਰਥਿ ਸੁ ਨਾਮ ਤਿਨ ਕੋ ਪ੍ਰਬੀਨ ॥
teerath su naam tin ko prabeen |Mereka yang dijadikan telah dijadikan murid di stesen haji, murid yang mahir itu dinamakan sebagai 'Tirath'
ਜਿਨ ਚਰਨ ਦਤ ਕੇ ਗਹੇ ਆਨਿ ॥
jin charan dat ke gahe aan |Mereka yang datang dan memegang kaki Dutt,
ਤੇ ਭਏ ਸਰਬ ਬਿਦਿਆ ਨਿਧਾਨ ॥੧੬੭॥
te bhe sarab bidiaa nidhaan |167|Mereka yang datang dan menangkap kaki Dutt, mereka semua menjadi khazanah pembelajaran.167.
ਇਮਿ ਕਰਤ ਸਿਖ ਜਹ ਤਹ ਬਿਹਾਰਿ ॥
eim karat sikh jah tah bihaar |Mereka yang menjadikan murid di mana sahaja mereka tinggal
ਆਸ੍ਰਮਨ ਬੀਚ ਜੋ ਜੋ ਨਿਹਾਰਿ ॥
aasraman beech jo jo nihaar |Dengan cara ini, di mana sahaja murid-murid itu tinggal dan di mana sahaja murid-murid melakukan sesuatu,
ਤਹ ਤਹੀ ਸਿਖ ਜੋ ਕੀਨ ਜਾਇ ॥
tah tahee sikh jo keen jaae |Dan pergi ke sana dan menjadikan mereka hamba.
ਆਸ੍ਰਮਿ ਸੁ ਨਾਮ ਕੋ ਤਿਨ ਸੁਹਾਇ ॥੧੬੮॥
aasram su naam ko tin suhaae |168|Pertapaan itu didirikan di sana atas namanya.
ਆਰੰਨ ਬੀਚ ਜੇਅ ਭੇ ਦਤ ॥
aaran beech jea bhe dat |Dalam Ban ('Arn') yang merupakan pengikut Dutt
ਸੰਨ੍ਯਾਸ ਰਾਜ ਅਤਿ ਬਿਮਲ ਮਤਿ ॥
sanayaas raaj at bimal mat |Dan Sannyas Shiromani dan intelek yang sangat murni (Datta).
ਤਹ ਤਹ ਸੁ ਕੀਨ ਜੇ ਸਿਖ ਜਾਇ ॥
tah tah su keen je sikh jaae |Para murid yang pergi ke sana dan membuat,
ਅਰਿੰਨਿ ਨਾਮ ਤਿਨ ਕੋ ਰਖਾਇ ॥੧੬੯॥
arin naam tin ko rakhaae |169|Purusha Dutt yang tidak gentar itu menjadikan beberapa orang murid di Aranyak (forets), mereka dinamakan `Aranayaks`.169.
ਇਤਿ ਸ੍ਰੀ ਬਚਿਤ੍ਰ ਨਾਟਕ ਗ੍ਰੰਥੇ ਦਤ ਮਹਾਤਮੇ ਅਨਭਉ ਪ੍ਰਕਾਸੇ ਦਸ ਨਾਮ ਧ੍ਰਯਾਯ ਸੰਪੂਰਣ ॥
eit sree bachitr naattak granthe dat mahaatame anbhau prakaase das naam dhrayaay sanpooran |Akhir bab yang bertajuk "Sepuluh nama murid Kognisi-Penjelmaan dari bijak Dutt" dalam Bachittar Natak.
ਪਾਧੜੀ ਛੰਦ ॥
paadharree chhand |(Kini bermula huraian menjadikan fikiran sebagai Guru Kedua) PAADHARI STANZA
ਆਜਾਨ ਬਾਹੁ ਅਤਿਸੈ ਪ੍ਰਭਾਵ ॥
aajaan baahu atisai prabhaav |Berlengan separas lutut dan sangat mengagumkan
ਅਬਿਯਕਤ ਤੇਜ ਸੰਨ੍ਯਾਸ ਰਾਵ ॥
abiyakat tej sanayaas raav |Kemuliaan raja Sannyasis itu tidak dapat digambarkan dan kesan lengan panjangnya sangat besar.
ਜਹ ਜਹ ਬਿਹਾਰ ਮੁਨਿ ਕਰਤ ਦਤ ॥
jah jah bihaar mun karat dat |tempat dia duduk,
ਅਨਭਉ ਪ੍ਰਕਾਸ ਅਰੁ ਬਿਮਲ ਮਤ ॥੧੭੦॥
anbhau prakaas ar bimal mat |170|Ke mana sahaja Dutt yang bijak pergi, di situ juga kecemerlangan berkilauan dan akal murni terbentang.170.
ਜੇ ਹੁਤੇ ਦੇਸ ਦੇਸਨ ਨ੍ਰਿਪਾਲ ॥
je hute des desan nripaal |Mereka yang menjadi raja-raja negeri,
ਤਜਿ ਗਰਬ ਪਾਨ ਲਾਗੇ ਸੁ ਢਾਲ ॥
taj garab paan laage su dtaal |Raja-raja dari negeri-negeri yang jauh dan dekat, meninggalkan kesombongan mereka datang dan jatuh di kakinya
ਤਜਿ ਦੀਨ ਅਉਰ ਝੂਠੇ ਉਪਾਇ ॥
taj deen aaur jhootthe upaae |(Mereka) meninggalkan langkah-langkah sisa lain
ਦ੍ਰਿੜ ਗਹਿਓ ਏਕ ਸੰਨ੍ਯਾਸ ਰਾਇ ॥੧੭੧॥
drirr gahio ek sanayaas raae |171|Mereka meninggalkan semua langkah palsu dan dengan tekad, menjadikan Dutt, raja Yogi, sebagai pangkalan mereka.171.
ਤਜਿ ਸਰਬ ਆਸ ਇਕ ਆਸ ਚਿਤ ॥
taj sarab aas ik aas chit |Meninggalkan semua harapan lain, satu harapan (diandaikan) pada Chit.
ਅਬਿਕਾਰ ਚਿਤ ਪਰਮੰ ਪਵਿਤ ॥
abikaar chit paraman pavit |Melepaskan semua keinginan lain, hanya satu keinginan untuk bertemu Tuhan yang tinggal di hati mereka dan
ਜਹ ਕਰਤ ਦੇਸ ਦੇਸਨ ਬਿਹਾਰ ॥
jah karat des desan bihaar |Di mana sahaja (Datta) mengembara di antara negeri-negeri,
ਉਠਿ ਚਲਤ ਸਰਬ ਰਾਜਾ ਅਪਾਰ ॥੧੭੨॥
autth chalat sarab raajaa apaar |172|Fikiran mereka semua adalah sangat murni dan tanpa sebarang maksiat ke mana-mana negara yang Dutt pergi, raja tempat itu jatuh ke kakinya.172.
ਦੋਹਰਾ ॥
doharaa |DOHRA
ਗਵਨ ਕਰਤ ਜਿਹਾਂ ਜਿਹਾਂ ਦਿਸਾ ਮੁਨਿ ਮਨ ਦਤ ਅਪਾਰ ॥
gavan karat jihaan jihaan disaa mun man dat apaar |Muni Dutt, yang mempunyai fikiran yang hebat, di mana sahaja dia biasa merayau,
ਸੰਗਿ ਚਲਤ ਉਠਿ ਸਬ ਪ੍ਰਜਾ ਤਜ ਘਰ ਬਾਰ ਪਹਾਰ ॥੧੭੩॥
sang chalat utth sab prajaa taj ghar baar pahaar |173|Ke mana-mana arah, Dutt pergi, rakyat tempat itu meninggalkan rumah mereka dan menemaninya.173.
ਚੌਪਈ ॥
chauapee |CHAUPAI
ਜਿਹ ਜਿਹ ਦੇਸ ਮੁਨੀਸਰ ਗਏ ॥
jih jih des muneesar ge |Negara mana pun yang dituju oleh orang bijak pandai (Datta),
ਊਚ ਨੀਚ ਸਬ ਹੀ ਸੰਗਿ ਭਏ ॥
aooch neech sab hee sang bhe |Ke mana-mana negara, bijak besar Dutt pergi, semua orang tua dan kanak-kanak di bawah umur mengiringinya
ਏਕ ਜੋਗ ਅਰੁ ਰੂਪ ਅਪਾਰਾ ॥
ek jog ar roop apaaraa |Satu yoga dan satu lagi bentuk yang tidak terukur,
ਕਉਨ ਨ ਮੋਹੈ ਕਹੋ ਬਿਚਾਰਾ ॥੧੭੪॥
kaun na mohai kaho bichaaraa |174|Walaupun dia seorang Yogi, dia juga sangat cantik, maka siapa yang akan ada tanpa daya tarikan.174.
ਜਹ ਤਹ ਚਲਾ ਜੋਗੁ ਸੰਨ੍ਯਾਸਾ ॥
jah tah chalaa jog sanayaasaa |Mana pergi sannyas yoga?
ਰਾਜ ਪਾਟ ਤਜ ਭਏ ਉਦਾਸਾ ॥
raaj paatt taj bhe udaasaa |Di mana sahaja kesan Yoga dan Sannyasnya sampai, orang ramai meninggalkan semua peralatan mereka dan menjadi tidak terikat
ਐਸੀ ਭੂਮਿ ਨ ਦੇਖੀਅਤ ਕੋਈ ॥
aaisee bhoom na dekheeat koee |Tiada tanah seperti itu dilihat,
ਜਹਾ ਸੰਨ੍ਯਾਸ ਜੋਗ ਨਹੀ ਹੋਈ ॥੧੭੫॥
jahaa sanayaas jog nahee hoee |175|Tiada tempat seperti itu kelihatan, di mana tidak ada kesan Yoga dan Sannyas.175.