ਮਃ ੪ ॥
mahalaa 4 |

Mehl ya nne:

ਗੁਰ ਸਤਿਗੁਰ ਕਾ ਜੋ ਸਿਖੁ ਅਖਾਏ ਸੁ ਭਲਕੇ ਉਠਿ ਹਰਿ ਨਾਮੁ ਧਿਆਵੈ ॥
gur satigur kaa jo sikh akhaae su bhalake utth har naam dhiaavai |

Mtu anayejiita Sikh wa Guru, Guru wa Kweli, ataamka asubuhi na mapema na kutafakari juu ya Jina la Bwana.

ਉਦਮੁ ਕਰੇ ਭਲਕੇ ਪਰਭਾਤੀ ਇਸਨਾਨੁ ਕਰੇ ਅੰਮ੍ਰਿਤ ਸਰਿ ਨਾਵੈ ॥
audam kare bhalake parabhaatee isanaan kare amrit sar naavai |

Anapoamka asubuhi na mapema, ataoga, na kujisafisha kwenye kidimbwi cha nekta.

ਉਪਦੇਸਿ ਗੁਰੂ ਹਰਿ ਹਰਿ ਜਪੁ ਜਾਪੈ ਸਭਿ ਕਿਲਵਿਖ ਪਾਪ ਦੋਖ ਲਹਿ ਜਾਵੈ ॥
aupades guroo har har jap jaapai sabh kilavikh paap dokh leh jaavai |

Kwa kufuata Maagizo ya Guru, ataimba Jina la Bwana, Har, Har. Dhambi zote, maovu na ubaya vitafutwa.

ਫਿਰਿ ਚੜੈ ਦਿਵਸੁ ਗੁਰਬਾਣੀ ਗਾਵੈ ਬਹਦਿਆ ਉਠਦਿਆ ਹਰਿ ਨਾਮੁ ਧਿਆਵੈ ॥
fir charrai divas gurabaanee gaavai bahadiaa utthadiaa har naam dhiaavai |

Kisha, wakati wa kuchomoza kwa jua, ataimba Gurbani; awe ameketi au amesimama, anapaswa kulitafakari Jina la Bwana.

ਜੋ ਸਾਸਿ ਗਿਰਾਸਿ ਧਿਆਏ ਮੇਰਾ ਹਰਿ ਹਰਿ ਸੋ ਗੁਰਸਿਖੁ ਗੁਰੂ ਮਨਿ ਭਾਵੈ ॥
jo saas giraas dhiaae meraa har har so gurasikh guroo man bhaavai |

Mwenye kumtafakari Mola wangu, Har, Har, kwa kila pumzi na kila tonge la chakula - hiyo GurSikh inakuwa yenye kupendeza kwa Akili ya Guru.

ਜਿਸ ਨੋ ਦਇਆਲੁ ਹੋਵੈ ਮੇਰਾ ਸੁਆਮੀ ਤਿਸੁ ਗੁਰਸਿਖ ਗੁਰੂ ਉਪਦੇਸੁ ਸੁਣਾਵੈ ॥
jis no deaal hovai meraa suaamee tis gurasikh guroo upades sunaavai |

Mtu huyo, ambaye Mola na Mwalimu wangu ni mwema na mwenye huruma - juu ya GurSikh huyo, Mafundisho ya Guru yametolewa.

ਜਨੁ ਨਾਨਕੁ ਧੂੜਿ ਮੰਗੈ ਤਿਸੁ ਗੁਰਸਿਖ ਕੀ ਜੋ ਆਪਿ ਜਪੈ ਅਵਰਹ ਨਾਮੁ ਜਪਾਵੈ ॥੨॥
jan naanak dhoorr mangai tis gurasikh kee jo aap japai avarah naam japaavai |2|

Mtumishi Nanak anaomba vumbi la miguu ya GurSikh huyo, ambaye yeye mwenyewe anaimba Naam, na kuwatia moyo wengine kuiimba. ||2||

Sri Guru Granth Sahib
Taarifa za Shabad

Kichwa: Raag Gauree
Mwandishi: Guru Ramdas Ji
Ukuru: 305 - 306
Nambari ya Mstari: 16 - 2

Raag Gauree

Gauri hujenga hali ambapo msikilizaji anahimizwa kujitahidi zaidi ili kufikia lengo. Walakini, kutia moyo iliyotolewa na Raag hairuhusu ego kuongezeka. Kwa hiyo hii hujenga mazingira ambapo msikilizaji anahimizwa, lakini bado anazuiwa kuwa na kiburi na kujiona kuwa muhimu.